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刊載于《湖南日報》2024年9月10日10版

育新時代“大先生”

——株洲市天元區(qū)全面深化教師隊伍建設(shè)改革促教育高質(zhì)量發(fā)展紀(jì)實

百年大計，教育為本，教師是立教之本、興教之源。

一直以來，株洲市天元區(qū)的教育質(zhì)量備受廣大群眾的認(rèn)可，滿意度較高。天元區(qū)教育局黨委書記、局長龍超俊坦言，這是全區(qū)3000多名教師辛勤耕耘的成果。

近年來，天元區(qū)全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，構(gòu)建教育高質(zhì)量服務(wù)體系，大力實施“名優(yōu)教師鍛造行動”“課程改革提優(yōu)行動”“減輕負擔(dān)關(guān)愛行動”，持續(xù)探索高水平教育人才培養(yǎng)體系，奮力打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，實現(xiàn)了師資水平的總體躍升。

天元區(qū)“行知計劃”后備干部培訓(xùn)班赴湖南第一師范學(xué)院培訓(xùn)。天元區(qū)教育局供圖

黨建聯(lián)動

創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)渠道

“服務(wù)”，是龍超俊任職以來一直掛在嘴邊的詞。

2021年，他提出“幸福鄰里情，教育溫暖行”黨建品牌。

“走近你”大家訪，“聆聽你”健康咨詢室，“陪伴你”周末課堂……一系列舉措發(fā)布后，31個學(xué)校黨組織迅速行動，陸續(xù)進駐所在社區(qū)、小區(qū)黨群服務(wù)中心（站點），紅色黨旗在校園內(nèi)外高高飄揚。

服務(wù)社區(qū)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長……建寧實驗小學(xué)專職副書記劉曉感慨地說，在黨組織的號召下，教師的身份意識、主人翁意識、擔(dān)當(dāng)意識不斷強化。活動中涌現(xiàn)出的先進代表，成為了學(xué)校師德師風(fēng)教育的鮮活素材。

“怎么鑄師魂，如何樹師風(fēng)，新時代師德師風(fēng)建設(shè)路在何方？”龍超俊說，“每一位教師、每一次行動都是一點微光，微光匯聚，就讓教育更有溫度、更有力量、更有光芒。”

可以說，天元教育走出了一條師德師風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新之路。

周末到社區(qū)去，成為天元教育人的常態(tài)，織就了一張家校社共育的大網(wǎng)，天元教育的觸角延伸至千家萬戶。

區(qū)域統(tǒng)籌

開辟教育人才源頭活水

8月20日，天元區(qū)2023年新教師結(jié)業(yè)典禮暨2024年“星火計劃”新入職教師崗前培訓(xùn)開班儀式在天元中學(xué)舉行，300余名2023年新教師優(yōu)秀代表和2024年的新入職教師參加培訓(xùn)。

湖南科技大學(xué)碩士研究生章唯瑋入職建寧實驗中學(xué)，成為一名體育教師。短短1年，他已經(jīng)成為學(xué)生們最喜歡的老師之一，在各級體育教學(xué)競賽中斬獲一等獎。

“慶幸選擇了當(dāng)老師。”章唯瑋說，看著學(xué)生越來越優(yōu)秀，自己心里很滿足。

在天元區(qū)，像章唯瑋這樣成長迅速的青年教師還有不少。

近年來，天元區(qū)通過引進公費師范生、“雙一流”建設(shè)高校、全日制本科及以上畢業(yè)生和事業(yè)單位教師招考招聘，新進2000余名教師。這批教師的到來，讓教師隊伍結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。

來自隆興小學(xué)的余水情，談及自己的工作經(jīng)歷，她坦言就是被天元區(qū)不拘一格降人才的人才政策所吸引，一直想要參與進來，為天元區(qū)教育事業(yè)貢獻自己一份力量。

“畢業(yè)后，我在天元區(qū)等地都有過代課經(jīng)歷，天元區(qū)的教研氛圍讓我迅速成長，很多專家、名師給了我巨大的幫助，我心懷感激。”余水情說。通過自己不懈的努力，她在今年成功“上岸”。

天元教育給老師們一種親切的、家的感覺以及“肩并肩”“實打?qū)崱钡慕萄蟹諊慌鸁嵝膹慕痰膬?yōu)秀青年與天元教育“雙向奔赴”。

梯隊培養(yǎng)

賦能教師專業(yè)發(fā)展

建立覆蓋人人，貫通教師職業(yè)發(fā)展始終的培養(yǎng)體系是天元區(qū)構(gòu)建高質(zhì)量教師隊伍的關(guān)鍵一招。

2018年，天元區(qū)啟動“星火”“火炬”“燈塔”三級研培體系，為教師專業(yè)發(fā)展開辟新的路徑。

分管教研工作的副局長張彥表示，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)教師和名教師，特別是高層次、專家型學(xué)科教師，需要樹立教師專業(yè)發(fā)展指向標(biāo)，激發(fā)教師專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展、清晰專業(yè)路徑。

群豐中學(xué)的專職副書記張子荃，就是沿著“三級研培體系”成長起來的典型代表。

2019年，她報名參加“行知計劃”后備干部班的選拔，并順利入選。通過培養(yǎng)后，她被提拔為群豐中學(xué)專職副書記。

像她這樣，通過該班選拔培養(yǎng)的青年干部還有43名，他們通過自主報名、民主推薦，區(qū)教育局考試考察等程序，順利入選，在5年的跟蹤培養(yǎng)后，脫穎而出，如今他們在各個學(xué)校擔(dān)任校級干部，“行知計劃”激活天元區(qū)教育管理干部的一池春水。

一個人可能走得快，但是有人陪伴的路走得更遠。如何發(fā)揮火炬型、燈塔型教師的示范引領(lǐng)作用，天元區(qū)給出的辦法是鼓勵他們建設(shè)自己的工作室。目前，天元區(qū)擁有省、市“雙名計劃”工作室19個，位居株洲市第一。

尚格小學(xué)的劉海明，有著15年教齡，屬于天元區(qū)三級人才梯隊的中堅力量，是黃淑冬小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的核心成員。劉海明說：“工作室有10余名教師，經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)交流，氛圍特別好，每次大家一起學(xué)習(xí)交流都會有新的體驗和感受，收獲非常大。”

隨著政策激勵和培訓(xùn)體系的發(fā)力，教師專業(yè)成長的動力與潛力被不斷激發(fā)，天元區(qū)形成了教師人人爭相參培、青年教學(xué)名師不斷涌現(xiàn)的積極狀態(tài)。

聚焦減負

提升教師職業(yè)幸福感

近年來，天元區(qū)多措并舉著力提高教師地位和待遇，從教育系統(tǒng)內(nèi)部到全社會形成尊師重教風(fēng)尚，真正讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)、最受社會尊重的職業(yè)。

今年初，天元區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)研究了《天元區(qū)構(gòu)建教育高質(zhì)量服務(wù)體系的實施意見》，通過推進一系列教育改革，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

教師隊伍建設(shè)方面，持續(xù)推進教師職稱和考核評價制度改革、“區(qū)管校聘”改革，不斷完善教育人才培訓(xùn)體系，下大力氣幫扶鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展，不斷提高教師待遇……一系列組合拳昭示著天元區(qū)在“教育強區(qū)”上將有新的發(fā)力點。

為了增強教師職業(yè)榮譽感、提升教育幸福感，天元區(qū)還積極開展榮譽表彰和教師減負改革。

每年教師節(jié)前后，天元區(qū)都通過召開座談會、文藝晚會、開展慰問活動、表彰優(yōu)秀教師代表，營造全社會尊師重教良好氛圍。

三年來，天元區(qū)共表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者900余人，發(fā)放獎金300余萬元。

在給教師榮譽感、幸福感做“加法”的同時，天元區(qū)又給教師負擔(dān)做“減法”。

在對全區(qū)中小學(xué)校進行了為期一周的全覆蓋式調(diào)研，全面了解一線教師工作情況后，天元區(qū)委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了“一個方案三張清單”（《天元區(qū)減輕學(xué)校負擔(dān)關(guān)愛教師行動實施方案》《天元區(qū)中小學(xué)教師減負清單》《天元區(qū)教育局減輕中小學(xué)校和教師負擔(dān)清單》《天元區(qū)中小學(xué)校減輕教師負擔(dān)清單》）。

同時，天元區(qū)還健全完善涉校項目年度計劃申報及“白名單”管理制度，全區(qū)涉校“督檢考評”和“進校園”項目壓減至8項。

多措并舉之下，尊師重教蔚然成風(fēng)，越來越多的教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”，為天元教育高質(zhì)量發(fā)展撐起一片天。

作者：張咪 李吉

責(zé)編：張彌郁

來源：株洲高新區(qū)（天元區(qū)）融媒體中心